Governança
Antecipatória

01 / FINALIDADE

Uma formação geral com aplicações específicas

O Fellowship do Sistema c-ECO em Governança Antecipatória pretende qualificar estudantes, gestores e profissionais para aplicar o framework e seu monitoramento a casos definidos, com rastreabilidade, supervisão e responsabilidade.

A formação tem uma base metodológica comum e seis módulos. Cada percurso aplicado identifica o domínio pertinente, a ocorrência analisada, a região e o local. O participante aprende a organizar evidências, examinar dependências, avaliar limiares candidatos e propor procedimentos de governança adequados ao caso.

A primeira aplicação em desenvolvimento trata de inundações e alagamentos, com um caso de Manaus apresentado em página própria. Outros domínios e ocorrências exigirão conteúdos especializados, instrutores e evidências adequados; a estrutura geral não significa que todas as formações já estejam disponíveis.

Objetivos de aprendizagem

• Delimitar o domínio e a ocorrência sem perder relações com outros domínios.
• Definir a região e o local de aplicação, com suas particularidades.
• Organizar fontes e documentar qualidade, incertezas e lacunas.
• Aplicar os componentes pertinentes do framework, distinguindo hipóteses, calibração e validação.
• Preparar um plano de monitoramento, responsabilidades e adaptação a outro contexto.

Não é necessário ter um projeto em execução para se matricular: o caso pode ser real ou simulado. Conclusão, banca opcional de credenciamento, autorização para submeter e licenciamento permanecem etapas distintas.

Esta página apresenta um programa em desenvolvimento. Parcerias acadêmicas, currículo e procedimentos de qualificação propostos permanecem sujeitos a acordo e aprovação.

02 / ORGANIZAÇÃO E PÚBLICO

Domínio ocorrência região local

A formação parte da capacidade metodológica e chega à aplicação territorial. O local escolhido organiza o caso; ele não restringe a origem dos participantes.

1. 01 · DOMÍNIOCampo de aplicação

   Selecionado conforme a taxonomia vigente do c-ECO, com relações interdomínios explicitadas.

2. 02 · OCORRÊNCIAProcesso ou evento

   Problema analisado, seus mecanismos e consequências. Primeira aplicação proposta: inundações e alagamentos.

3. 03 · REGIÃOContexto regional

   Características ambientais, institucionais, sociais e linguísticas que condicionam a aplicação.

4. 04 · LOCALCaso delimitado

   Território, sistema, ativos e fontes efetivamente estudados, com responsáveis e limites definidos.

A ocorrência não substitui a classificação canônica dos domínios. Uma inundação pode envolver vários domínios e cadeias de dependência. A região pode abranger mais de um país, e o local pode ser uma bacia, corredor ou sistema delimitado.

Como tratar a região em qualquer aplicação

A camada regional deve registrar processos relevantes, instituições e regras de acesso, fontes disponíveis, exposição, conhecimentos locais, idiomas e condições de participação. A camada local especifica o caso e seus dados. Transferir uma aplicação exige verificar ambas, sem copiar parâmetros ou limiares automaticamente.

Público internacional potencial

O programa se dirige a participantes de diferentes países que buscam aplicar governança antecipatória a casos definidos. Um caso local oferece uma situação concreta de aprendizagem sem exigir que o participante resida ou trabalhe naquele território.

A existência de cursos e comunidades internacionais sobre inundações mostra um campo de formação ativo. A UNESCO oferece, por exemplo, um curso em inglês com casos de Moçambique; a WMO descreve uma comunidade internacional que reúne diferentes contextos hidrológicos. Essas referências apoiam o uso de casos locais para públicos internacionais, mas não medem a demanda pelo c-ECO. [6] [7]

Materiais em inglês apoiam a participação internacional. Outros idiomas e condições de acompanhamento serão especificados para cada oferta.

Da aprendizagem local aos recursos regionais

A camada regional poderá incorporar resultados e aprendizados dos casos locais depois de revisados e autorizados para ensino. Entre os produtos possíveis estão procedimentos de qualidade das evidências, padrões de dependência a investigar, lições de monitoramento e exercícios de adaptação. O reúso regional deverá explicitar onde a evidência se aplica e o que ainda não foi testado.

Manaus poderá alimentar essa aprendizagem regional conforme o piloto avançar. O site ainda não apresenta resultados regionais validados nem publica os conjuntos de dados do piloto. A página específica do caso explica o caminho do estudo local à aprendizagem regional.

03 / EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM

Virtual com acompanhamento real

A formação combina estudo assíncrono, encontros síncronos em grupo e orientação individual. Os três formatos cumprem funções diferentes e devem constar da carga de trabalho de docentes e participantes.

Um caso que acompanha os seis módulos

Cada participante desenvolverá um portfólio sobre um caso aprovado para fins pedagógicos. Poderá trabalhar com um caso disponibilizado para ensino, um conjunto simulado ou um caso próprio autorizado. Trabalhos em equipe deverão preservar a identificação das contribuições e a avaliação individual.

Carga horária total, duração de cada oferta, quantidade de encontros, relação entre orientadores e participantes e tamanho máximo da turma permanecem pendentes. Sua definição deverá partir dos entregáveis e do tempo necessário para avaliação e orientação, antes de confirmar preço e calendário.

04 / PROPOSTA CURRICULAR

Seis módulos um percurso aplicado

A sequência vai da delimitação do caso à preparação de uma aplicação territorialmente adaptada. As ementas são propostas para revisão conjunta.

Relações analíticas e requisitos de auditoria orientam o raciocínio científico. Não são unidades de matrícula ou projetos automaticamente aprovados.

05 / QUALIDADE ACADÊMICA

Avaliar a capacidade demonstrada

A avaliação proposta combina entregas por módulo, devolutivas e um portfólio final individualmente verificável. A participação em encontros deve apoiar a aprendizagem; os critérios de conclusão precisam exigir evidências de competência.

Propõe-se um ciclo de correção e reapresentação, com prazo, apoio e registro. Notas mínimas, pesos, frequência exigida, critérios de recuperação e recurso serão definidos no regulamento acadêmico. A quantidade de vagas deverá respeitar a capacidade de orientação e revisão.

O regulamento também deverá estabelecer regras de autoria, citação, colaboração e uso declarado de ferramentas de inteligência artificial. A equipe poderá verificar oralmente a compreensão e solicitar os registros de elaboração do trabalho.

06 / ETAPAS DISTINTAS

Da formação à atuação autorizada

Entrada de projetos e dados

Nenhum projeto ou contribuição de dados ao SIL, inclusive replicações, entra no Instituto sem fellow associado. A presença do fellow é condição necessária e não dispensa triagem, revisão, salvaguardas e aprovação. Exercícios acadêmicos permanecem no ambiente de ensino até eventual submissão formal.

Todos os participantes estão sujeitos aos requisitos aplicáveis de avaliação, independência e impedimento. Scholarship, docência e participação institucional não conferem aprovação ou credenciamento automático.

07 / CASOS DE APLICAÇÃO

Uma base comum casos próprios

Cada caso terá uma página específica, mantendo o projeto geral do Fellowship independente de uma única região.

O primeiro caso proposto aborda inundações e alagamentos no Igarapé do Quarenta. A página reúne o contexto amazônico, o local de Manaus, os temas científicos, as condições de uso dos dados e as contribuições locais propostas.

Estudar o caso não exige residir na região. Utilizar seus resultados em outro território exige adaptação e validação próprias.

08 / DA PESQUISA AO ENSINO

Dados autorizados materiais verificáveis

O desenvolvimento do curso poderá acompanhar a pesquisa. Cada inclusão de dados do piloto deverá depender de uma disponibilização autorizada, com procedência, documentação e revisão. A versão didática será separada do ambiente de produção e dos conjuntos reservados a testes científicos.

1. Selecionar. Identificar a competência pedagógica e o conjunto mínimo necessário, evitando exposição excessiva.
2. Autorizar. Registrar custódia, licença, consentimentos e restrições. Anonimizar ou agregar quando necessário, avaliando risco de reidentificação.
3. Documentar. Manter dicionário, período, resolução, lacunas, transformações, versão e usos permitidos.
4. Revisar. Conferir interpretação científica, adequação pedagógica e salvaguardas antes da publicação no curso.
5. Atualizar. Corrigir materiais preservando o histórico e informar aos participantes mudanças relevantes.

Dados simulados serão identificados de forma visível e acompanhados das regras de geração e de suas limitações. Se as evidências reais não estiverem prontas, poderão sustentar uma versão preliminar de ensino sem serem apresentadas como observações reais do caso.

Estudantes não deverão receber conjuntos reservados que comprometam testes independentes ainda em andamento. Acesso ao ambiente educacional não concede acesso ao SIL operacional, aos dados de parceiros ou a funções de decisão.

09 / COOPERAÇÃO ACADÊMICA PROPOSTA

c-ECO UFAM e WashU com funções definidas

A proposta articula direção metodológica do c-ECO, conhecimento científico territorial e desenvolvimento pedagógico. Não há parceria institucional confirmada.

O nome principal permanece Fellowship do Sistema c-ECO em Governança Antecipatória. Instituições e unidades parceiras poderão aparecer abaixo do título, com funções e logotipos autorizados. Participação individual de professor e memorando de entendimento não serão tratados como certificação institucional.

10 / RESPONSABILIDADE E INDEPENDÊNCIA

Qualificação com controles proporcionais

Propõe-se uma coordenação acadêmica com responsáveis pelo currículo, orientação e registros; responsáveis científicos por conteúdos especializados; e avaliadores elegíveis para as decisões que exijam independência. Composição, nomeações e poderes dependerão dos instrumentos aprovados.

Conflitos financeiros, profissionais, institucionais, familiares ou relativos a propriedade intelectual deverão ser declarados e tratados por instância sem o conflito. A pessoa interessada não decide sobre o próprio impedimento. Recursos e reclamações precisarão ter destinatário, prazo e procedimento definidos.

Docentes podem contribuir com conteúdos sem que isso os torne automaticamente fellows autorizados. Projetos e dados destinados ao Instituto, inclusive os derivados de atividades de ensino, continuam sujeitos à regra de fellow associado e aos controles próprios.

11 / PROPRIEDADE INTELECTUAL

Permissões explícitas para criar ensinar e reutilizar

Antes da produção conjunta, os instrumentos deverão identificar materiais preexistentes, autoria e titularidade de novos conteúdos, permissões para uso educacional, traduções, adaptações, atualizações e reutilização após o financiamento.

Certificados deverão identificar o emissor e a natureza da formação. Qualquer emissão conjunta, reconhecimento acadêmico, uso de marca ou exploração futura de materiais financiados dependerá de aprovação e das condições contratuais pertinentes. Não se atribuem créditos, equivalência de diploma ou habilitação profissional por inferência.

12 / TRANSFERÊNCIA E ADAPTAÇÃO

Preservar o método verificar cada aplicação

O percurso comum pode apoiar aplicações em diferentes regiões. A adequação científica e institucional precisa ser estabelecida para cada combinação de domínio, ocorrência, região e local.

A transferibilidade é um objetivo de desenho, não uma validade universal demonstrada. Mesmo dentro da ocorrência inundações e alagamentos, processos fluviais, pluviais e costeiros podem exigir variáveis, modelos e respostas diferentes.

Cada replicação destinada ao Instituto deverá identificar domínio, ocorrência, região, local, fellow associado, responsáveis, evidências, adaptações, salvaguardas e plano de validação e manutenção. O exercício final pode preparar essa proposta sem se tornar automaticamente um projeto admitido.

A preparação de instrutores será específica, com prática supervisionada e avaliação da capacidade de orientar e avaliar. A conclusão do curso não habilita automaticamente à docência.

13 / DESENVOLVIMENTO E APROVAÇÃO

Etapas de desenvolvimento e critérios de aprovação

O Fellowship geral será desenvolvido por marcos de prontidão. Cada caso terá cronograma próprio, compatível com financiamento, acordos institucionais e disponibilidade das evidências. A duração da turma seguirá as necessidades de aprendizagem e orientação, sem se confundir com todo o cronograma científico de um caso.

Produtos

Plano acadêmico e regulamentos; seis módulos comuns com conteúdos especializados pertinentes; materiais de cada caso; portfólios avaliados; guia de instrutores e adaptação; relatório de aprendizagem, inclusão e custos observados. Datas e metas de matrícula dependem do dimensionamento e da aprovação.

14 / PARTICIPAÇÃO

Condições da formação e apoio ao participante

A formação combina estudo independente, aprendizagem em grupo e orientação individual. Duração, carga horária, tamanho da turma, idioma e condições de participação serão informados para cada oferta antes da abertura de matrículas.

Poderão ser estruturadas scholarships para ofertas específicas. As condições de seleção serão divulgadas quando disponíveis. A bolsa apoia o acesso à formação e não garante conclusão, credenciamento, autorização para submeter ou licenciamento.

Trabalho técnico, desenvolvimento de instrutores e participação como estudante são funções distintas, com condições definidas nos respectivos instrumentos.

15 / ECOSSISTEMAS E ADAPTAÇÃO

Conectar governança e adaptação baseada em ecossistemas

Quando pertinente ao caso, a formação poderá examinar como funções dos ecossistemas contribuem para reduzir vulnerabilidades e apoiar a recuperação. Em aplicações de inundações, isso pode incluir condições ripárias e suas relações com exposição, infraestrutura e decisões territoriais.

Tratar de inundações não estabelece, por si só, que uma aplicação seja adaptação baseada em ecossistemas. Essa relação precisa ser demonstrada pelos objetivos, evidências e benefícios esperados do caso. Simulações e intervenções propostas devem permanecer distintas da efetividade observada.

16 / DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO

Como cada oferta será apresentada

Cada oferta identificará domínio, ocorrência, contexto regional e caso local. Objetivos, idioma, carga de trabalho, encontros, avaliação e requisitos de conclusão serão informados antes da matrícula.

O programa está em desenvolvimento. O site apresenta sua concepção educacional e aplicações propostas. Datas de matrícula e funções institucionais confirmadas serão divulgadas quando estabelecidas.

SIL · 19 DOMÍNIOS

Bibliotecas dos domínios

Água e Saneamento possui edição em português. Os 19 domínios possuem bibliotecas completas em inglês, com nove partes, 35 seções, referências científicas e casos documentados.